除了對于教育的思考之外，陳一丹還分享了過去一年中他參加哈佛GAC年會、參訪芝加哥大學和西北大學、訪問美國知名中學以及參觀西雙版納野象谷的游歷和感悟。

哈佛大學國際顧問委員會（Harvard Global Advisory Council, GAC）是哈佛大學設立的最高顧問咨詢機構，旨在為哈佛大學的全球戰略建言獻策。陳一丹在這里學習到了氣候變化相關話題的宣傳要更加生活化，拉近話題與大眾生活的距離。他還從生物科學家的講解中，了解了用人類干細胞培育出的微型“大腦”類器官的發展，接觸了世界前沿學科。在GAC最核心的閉門執行討論會上，陳一丹與全球教育學家達成共識——“在全球化的今天，雖然時有緊張，大學承擔的角色應保持開放，要培養面向世界、面向未來的人才，最重要的，是要開放心態， 擁抱合作”。

一丹獎美洲會議期間，陳一丹參訪了芝加哥大學和西北大學。

芝加哥大學運用現代企業的管理方式辦校，19世紀末就“超前”使用主修+選修的課程設置，成為后來美國其他高校效仿的典范。而芝加哥大學第五任校長哈欽斯提出了旨在防止學術課程和職業課程過分專門化的 “芝加哥計劃”，對其他美國大學的本科通識教育產生了巨大影響，建立了沿用至今的本科生核心課程（Common Core）。而校史共13位諾貝爾獎得主，且仍有6位諾獎得主在職的數據，也使得芝加哥大學被譽為諾貝爾經濟學獎的搖籃。

參訪西北大學期間，陳一丹與校長艾倫·謝帕德（Alan Shepard）以及美麗世界(Teach For All)的聯合創始人溫迪·柯普（Wendy Kopp）進行了深入交流，為中美關系的發展不遺余力。

美國西北大學

在基礎教育階段，美國也擁有一批極具特色、歷史悠久的私立中學。陳一丹在下半年訪問了美國格羅頓中學、迪爾菲爾德中學和菲利普斯安多福中學三所美國知名中學。

格羅頓中學每位新生入學都有一位學術指導老師，學習和生活的任何問題都可以向這位老師請教。學校提倡人格的養成、智識的發展、領導力的鍛煉，鼓勵不畏風險勇于嘗試，鼓勵學生的自我發現和認識。而這里的教師也實現了“把教學作為他們一生的工作”這一目標，具有很高的參考價值。

陳一丹與格羅頓中學校長合影

迪爾菲爾德中學招收 9 年級至 12 年級的學生，并提供大學預備課程。學校以其高水準的課程而聞名，學生以嚴苛的課程和課外活動來挑戰自己的潛能。選擇迪菲爾德中學，就猶如搭上了進入美國知名大學的直通車。

菲利普斯安多福中學是美國小常青藤十校聯盟之一，是美國至今運營的最古老的私立寄宿高中，已有240年歷史。安多福中學致力于建立一個鼓勵不同背景和信仰的人們互相了解和尊重的環境。學校認為“僅有善良缺乏知識是軟弱的，然而只有知識缺乏善良是危險的。”學校通過百余門課程及課外活動對學生的頭腦、身體和精神層次發出挑戰，使學生們能夠更好地了解發覺自己的潛力，從而成長為最優秀的自己。

安多福中學在學校內設立唐學院（Tang Institute at Andover），為學生提供跨學科、合作為本的學習環境。他們致力于啟發深度學習、啟發包容性學習、啟發參與式學習、啟發反思性學習、啟發互聯學習，突破了“時間”，這個教學最大的限制。安多福中學的使命是“做一家符合公共利益的民辦學校”， 這樣的創新帶給了陳一丹很多啟發。

陳一丹在西雙版納野象谷

在參觀西雙版納野象谷時陳一丹了解到，由于人類活動影響和環境氣候變化，大象的生存空間急劇減少，棲息地破碎化并不斷消失，非洲象與亞洲象數量大幅度減少，大象的生存受到嚴重威脅。由于公眾對于大象的不了解，“人象矛盾”愈發激烈。同時西雙版納在過去為了發展經濟作物，砍伐森林種植橡樹，導致了生態多樣性的退化，使野象失去庇護所。“保護野象是一方面，更重要的是保護大象的棲息地，保護生態多樣性。”陳一丹說道，他還在現場向師生發出倡議，關注環境保護。

陳一丹在企業家學者項目課程中