不久前，騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人、原首席行政官陳一丹登上中央電視臺(tái)《開(kāi)講啦》欄目的錄制現(xiàn)場(chǎng)，向臺(tái)下深圳大學(xué)的師生們娓娓道來(lái)自己的創(chuàng)業(yè)故事，和對(duì)深圳精神的理解。

臺(tái)下的觀眾不知道的是，就在錄制開(kāi)始前的最后一刻，陳一丹仍在一個(gè)角落，苦練即將到來(lái)的演講。

出現(xiàn)在媒體、公眾面前，對(duì)這位全球金額最大的教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹獎(jiǎng)”的創(chuàng)辦人來(lái)說(shuō)，并不是一件很熟悉的事。在騰訊的15年，陳一丹極少接受采訪。如今，“也就是他全身心投入公益和教育，需要拋頭露面的場(chǎng)合多了，才有了一些變化。”接近他的工作人員說(shuō)。

捐資創(chuàng)辦民辦非營(yíng)利性本科高校武漢學(xué)院、探索“公立非公辦”改革的深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、捐贈(zèng)25億港元?jiǎng)?chuàng)辦“一丹獎(jiǎng)”、成為西湖大學(xué)校董……這些年，陳一丹在教育領(lǐng)域動(dòng)作頻頻。無(wú)人懷疑他在商業(yè)上的成功，但從瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)抽身到十年樹(shù)木百年樹(shù)人的教育界，他是否還長(zhǎng)袖善舞，是否還舞動(dòng)從容？

▲ 陳一丹在DBA課堂

記者：您在深圳度過(guò)了自己的少年和青年時(shí)代，深圳的“開(kāi)荒牛”雕塑是這個(gè)城市的象征，您怎么理解“開(kāi)荒”的含義？

陳一丹：作為在其中成長(zhǎng)起來(lái)的深圳人，我對(duì)開(kāi)荒的理解，一開(kāi)始非常直觀。我的父輩那批人，他們來(lái)到深圳，真的是面對(duì)工地、農(nóng)村、小漁村那樣的地方，從那里一步步拼出來(lái)的。

后來(lái)在深圳，“開(kāi)荒”的含義就更加豐富。它演變?yōu)橐环N進(jìn)取的精神、刻苦的精神、專(zhuān)研的精神、革新的精神，大家為了一個(gè)目標(biāo)、為了一個(gè)未來(lái)，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于嘗試。這種精神是非常寶貴的。后來(lái)我們創(chuàng)辦騰訊，其實(shí)就是體現(xiàn)了這種精神。怎么把騰訊做好？怎么在互聯(lián)網(wǎng)的大潮中存活？怎么求得發(fā)展？怎么把更多的產(chǎn)品和更好的服務(wù)提供給用戶(hù)？可以說(shuō)，我們一直在用“開(kāi)荒”的精神“開(kāi)荒”。

記者：后來(lái)您投身教育事業(yè)，不論是基礎(chǔ)教育的深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，還是高等教育的武漢學(xué)院，都帶有強(qiáng)烈的創(chuàng)新色彩。這應(yīng)該說(shuō)是“開(kāi)荒”精神在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。

陳一丹：兩所學(xué)校在體制上都有創(chuàng)新之處。深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“公立非公辦”學(xué)校。由政府提供基本財(cái)政撥款，福田區(qū)政府與騰訊公益慈善基金會(huì)配套投入專(zhuān)項(xiàng)教育改革基金，學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，管理去行政化，管辦評(píng)分離，實(shí)施走班制、導(dǎo)師制、學(xué)分制。

▲ 武漢學(xué)院

至于武漢學(xué)院，它的一個(gè)鮮明特色是“非營(yíng)利”。這是學(xué)校在還是獨(dú)立學(xué)院的時(shí)候就確立下來(lái)的道路。那時(shí)候《民辦教育促進(jìn)法》還沒(méi)有公布，法律上還沒(méi)有界定營(yíng)利性和非營(yíng)利性，我們當(dāng)時(shí)已經(jīng)把這一點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)章程和辦學(xué)執(zhí)照里。我們非營(yíng)利辦學(xué)，實(shí)行校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

然后我們?cè)谵k學(xué)上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)特色：一是模式上開(kāi)門(mén)辦學(xué)，把優(yōu)秀的企業(yè)和企業(yè)家引進(jìn)來(lái)，與行業(yè)結(jié)合在一起培養(yǎng)未來(lái)行業(yè)人才；二是治學(xué)上提倡“全人教育”，關(guān)注人文修養(yǎng)、心理健康和人格塑造，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)綜合發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的人。

我們確實(shí)是想做一個(gè)前沿的探索者。深圳的“開(kāi)荒牛”精神對(duì)我的影響真的很深。回望改革開(kāi)放40年的歷程，我有一個(gè)很深刻的感悟，即很多事都是闖出來(lái)的。你在你那里“開(kāi)荒”，我在我這里“開(kāi)荒”，最后大家去實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。

記者：武漢學(xué)院的定位是應(yīng)用型院校。施一公教授剛當(dāng)選西湖大學(xué)首任校長(zhǎng)，西湖大學(xué)的定位是高水平研究型大學(xué)，而中國(guó)民辦高校很少去挑戰(zhàn)研究型高校的路子，西湖大學(xué)可謂是個(gè)另類(lèi)，外界對(duì)它的期望因此很高。您是否會(huì)考慮武漢學(xué)院未來(lái)的轉(zhuǎn)型？

陳一丹：我和一公在教育上的理念很一致，我也有幸成為西湖大學(xué)的創(chuàng)校校董之一。一公對(duì)教育的情懷和追求，我非常欽佩。

▲ DBA武漢模塊《一丹一公一席談》環(huán)節(jié)

何剛（左）、陳一丹（中）、施一公（右）

西湖大學(xué)走的是高等教育改革的創(chuàng)新之路，希望通過(guò)建成一所擁有全新教育、招錄機(jī)制的世界一流水平大學(xué)，影響基礎(chǔ)科學(xué)教育的改革探索，影響人才培養(yǎng)改革的探索。所以它的起點(diǎn)非常高，一開(kāi)始就要引入頂級(jí)科研力量，建成一所高水平的研究型大學(xué)，所以我形容西湖大學(xué)是“灌頂法”。

而武漢學(xué)院，可以稱(chēng)之為“爬坡法”。作為一所應(yīng)用型大學(xué)，我們要做的就是緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，在課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)方式和全人教育上取得突破，而且我們要逐步實(shí)現(xiàn)獲批碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的目標(biāo)。整個(gè)發(fā)展是循序漸進(jìn)的，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以我說(shuō)這是慢慢的“爬坡法”。

兩者沒(méi)有高下之分，都是在為中國(guó)教育做努力、做探索。就像我剛才說(shuō)的，你在你那里“開(kāi)荒”，我在我這里“開(kāi)荒”，最后實(shí)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所以武漢學(xué)院會(huì)不會(huì)做研究呢？會(huì)，但是要做也是做應(yīng)用型的研究，這是我們辦學(xué)的定位決定的。

記者：從創(chuàng)辦學(xué)校到設(shè)立一丹獎(jiǎng)，您的教育情懷一次次得以彰顯。從騰訊離職后，您本可以做很多其他的嘗試，為什么對(duì)教育情有獨(dú)鐘？

陳一丹：因?yàn)榻逃羁痰馗淖兞宋腋篙吅图彝サ拿\(yùn)。我家世代務(wù)農(nóng)。但是我出生的時(shí)候，家庭狀況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。為什么呢？因?yàn)槲腋赣H在1959年考上了大學(xué)。這件事可以說(shuō)是我父輩和家庭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我父親之所以能考上大學(xué)，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)非常重視教育的祖母。我的祖母并不識(shí)字，但她很看重子女的教育。我出生的時(shí)候，我家已經(jīng)在城市生活了，這些故事，都是我后來(lái)慢慢了解到的。

所以我就很感慨。教育實(shí)實(shí)在在改變了我的人生。那么當(dāng)現(xiàn)在我有一些能力可以做點(diǎn)事的時(shí)候，就會(huì)很自然地想到，能為教育做些什么。

記者：所以您開(kāi)始辦學(xué)，也創(chuàng)立了一丹獎(jiǎng)。

陳一丹：對(duì)。過(guò)往的經(jīng)歷就像在心中埋下一顆種子一樣，時(shí)機(jī)合適就會(huì)發(fā)芽。教育這個(gè)古老的事業(yè)雖然不斷改變，但是核心還是讓人獲得真善美。一丹獎(jiǎng)定位是希望建立一個(gè)平臺(tái)，找出最好的教育理念和教育的實(shí)踐、研究的成果，讓大家學(xué)習(xí)、借鑒。

▲ 一丹獎(jiǎng)成立典禮

記者：首屆一丹獎(jiǎng)中，來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)數(shù)量排名第三，但最終卻無(wú)人獲獎(jiǎng)。您怎么看待這一結(jié)果？

陳一丹：首屆一丹獎(jiǎng)的評(píng)選過(guò)程中，收到了大量來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)，我很欣慰。中國(guó)在教育的探索，尤其是發(fā)展實(shí)踐類(lèi)的探索，有很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。一丹獎(jiǎng)的結(jié)果是由獨(dú)立專(zhuān)業(yè)的評(píng)審委員會(huì)評(píng)選的，我并不介入評(píng)審的過(guò)程。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為可以從兩方面來(lái)看。一方面，一丹獎(jiǎng)目前只評(píng)選了一次，在那么多申請(qǐng)者里，本著“優(yōu)中選優(yōu)”的宗旨，只提供兩個(gè)獲獎(jiǎng)名額。這種情況下，中國(guó)的教育者獲獎(jiǎng)與否，都很正常。這次沒(méi)有，以后也肯定會(huì)有。另一方面，一丹獎(jiǎng)是為了搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，可以讓中外的教育項(xiàng)目和理念碰撞、融合，彼此借鑒，可以讓中國(guó)人、外國(guó)人都去學(xué)習(xí)，那么，其實(shí)是整個(gè)人類(lèi)都可以受益的。

一丹獎(jiǎng)其實(shí)是在搜集關(guān)于教育的“種子”。現(xiàn)在只有兩個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，但10年后、50年后呢？就是20個(gè)、100個(gè)全世界最優(yōu)秀的教育理念和實(shí)踐項(xiàng)目。到時(shí)這些案例累積起來(lái)，可能我們就會(huì)很清晰地看到教育對(duì)人類(lèi)的改變。

記者：這些年，您跑了很多國(guó)家和地區(qū)，和很多教育者進(jìn)行了交流，這里您有什么感受？

陳一丹：全世界的教育者身上，都有一種很強(qiáng)烈的使命感。企業(yè)家講究企業(yè)家精神，而在那些優(yōu)秀的教育者身上，普遍存在著教育家精神、教書(shū)育人的精神。可能在各地教師身上，這些精神會(huì)有一些表現(xiàn)上的不同，但他們骨子里都是一樣的，這種使命感很讓人感動(dòng)。我注意到，全世界的教育者會(huì)很容易產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樗麄兌际?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">為了知識(shí)和價(jià)值觀的傳承而努力工作。

記者：您求學(xué)的時(shí)候，有沒(méi)有讓您終生難忘的老師？

陳一丹：應(yīng)該說(shuō)讓我難忘的老師，是以一個(gè)群體的形象存在的。從小學(xué)到大學(xué)，很多我還記得的老師，我都能講出他們個(gè)人對(duì)我或多或少的影響。但是我一直覺(jué)得，在我的生命成長(zhǎng)中，他們是作為一個(gè)群體存在，而且是對(duì)我影響最大的一個(gè)群體。

在受教育的過(guò)程中，每一個(gè)老師對(duì)你都是有親有疏，但是作為一個(gè)群體，他們的整體形象是神圣的，這種由整體而形成的氛圍對(duì)我影響很大。我會(huì)感受到知識(shí)的傳遞、價(jià)值觀的傳遞，我想起他們對(duì)我的關(guān)懷期望、嚴(yán)格要求，都會(huì)覺(jué)得很有力量。可以說(shuō)，老師們潛移默化中帶給我的人文關(guān)愛(ài)和情懷，是我生命中不能缺少的部分。這也是我的一個(gè)辦學(xué)理念，無(wú)論科技怎么發(fā)展，人文素質(zhì)都是不可或缺的。

▲ 陳一丹在DBA課堂

記者：從風(fēng)云瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)，投身到講究慢工出細(xì)活的教育，您會(huì)有心理落差嗎？很多工作您是一下子看不到成果的。

陳一丹：沒(méi)有。為什么沒(méi)有呢？因?yàn)槟阕鲆患虑椋疤峋褪且私膺@件事情的規(guī)律，然后按照規(guī)律去做好戰(zhàn)略規(guī)劃，再分解到每一步，再分解到每一天，你要做的事情是很多的，那么每天其實(shí)都會(huì)有收獲。不管是做互聯(lián)網(wǎng)還是做教育，在此都一樣。

我們辦學(xué)，希望的是修煉“內(nèi)功”。通過(guò)練好“內(nèi)功”，讓一批批學(xué)生能夠感受到在這里讀書(shū)的成長(zhǎng)軌跡，讓他們發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)校就是不一樣，這樣口碑就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)。而口碑出來(lái)的過(guò)程，就會(huì)是一個(gè)很快樂(lè)的過(guò)程。

練好“內(nèi)功”和樹(shù)立口碑的過(guò)程，當(dāng)然會(huì)很慢。比如本科辦學(xué)的層次，要從本科做到碩士，最后還要成為博士學(xué)位授予點(diǎn)，這可能要花10年到20年的時(shí)間，過(guò)程算是很漫長(zhǎng)了。但是你踏踏實(shí)實(shí)去做，和志同道合的老師一起看到每一步的成果，為每個(gè)進(jìn)步的點(diǎn)滴感到喜悅、振奮，學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋又繼續(xù)給你前進(jìn)的動(dòng)力，這里面的幸福感是很足的。

▲ 長(zhǎng)江DBA-武漢學(xué)院 公益大講堂啟動(dòng)儀式

劉勁教授（左） 陳一丹（右）

教育不是一門(mén)生意。教育的主體是社會(huì)體系，也有市場(chǎng)化運(yùn)作去滿(mǎn)足各種教育需求，只要對(duì)教育有所推動(dòng)，營(yíng)利性和非營(yíng)利性對(duì)社會(huì)都有貢獻(xiàn)。但無(wú)論是否營(yíng)利，都要時(shí)刻牢記，教育教育，“恒在教學(xué)，重在育人”。從教書(shū)育人的角度說(shuō)，永遠(yuǎn)不能把教育當(dāng)做一門(mén)生意。

記者 高毅哲

來(lái)源 《中國(guó)教育報(bào)》2018年6月14日04版