DBA首二班
武漢學院創辦人
騰訊創始人之一
騰訊公益慈善基金會發起人兼榮譽理事長

“在這個世界面前，我還在路上，我繼續做學生，在這個意義上說，我和在座的每一位一樣，我們是同學。但從閱歷和年紀上，我又是你們的學長，好奇和分享是人類進步的天性。”——陳一丹
 

陳一丹在武漢學院演講稿
心中有這個世界

尊敬的龍峰主席、校監林倩麗教授、吳懷先書記，
各位校董、各位校院系負責人，
親愛的老師們、同學們：

大家好！

很高興再次和各位老師、各位同學相聚，這是每年一度我們相聚的日子。

今天外面的天氣很冷，我知道幾乎每一個在武漢上大學的學生一定是抱怨過武漢的天氣。“夏季來看海，冬天凍成狗。”武漢雖然是南方，熱起來是“四大火爐”之一，冬天沒有集中供暖，冷起來那簡直是魔法攻擊。武漢上學的大學生出去競爭力是比較強的，特別聰明還特別能吃苦，適應性強。是不是大學這幾年水深火熱的hard模式中鍛煉出了的？今天感謝大家的到來，你們讓這個屋子變得很溫暖。

大家知道，深圳、香港四季輪回不是很明顯，除了商場的圣誕樹之外，比較難感受冬季或者年末的這個概念，日子不知不覺就溜走了。可每年一過11月，我心里就開始有掛念，我要回到武漢學院，跟老師們、同學們聊聊這一年的游歷。尤其是2013年后，我把精力集中在公益和教育上，走訪的地方、拜訪的人也越來越多，想分享的、有意思的也就更多了。

北極之行：遇見冰川，遇見自己  

我先不說今年去了哪里。有沒有同學認出這是什么線？

這是在芬蘭圣誕老人村拍的北極圈線，跨過這條線就進入北極圈了。全世界有好幾個圣誕老人村，但芬蘭羅瓦涅米的這座圣誕老人村，游客最多，最為世人所熟知。羅瓦涅米的圣誕村所以吸引游人，一個重要因素就是這里剛好跨越北極圈，在這里冬季有極夜，可以看到極光。我到達的時間是六月下旬，夏季這段時間正處極晝，太陽是不落山的。
 

這是挪威特羅姆瑟港（Tromso）的全景照片，我特地爬到山上拍了一張，城市很小，人口８萬人，但很漂亮。在19世紀就素有北方巴黎的稱號。這里有一個極地博物館。

看圖上方的照片，這里有一所世界上最北端的大學——挪威北極圈大學。它是一所國際化大學，包括10％來自全球各地的國際生在內，在挪威各地也有分校園，在校學生1.5萬左右，其中比較出名的一些特色專業有：極地研究領域的專業、和平與沖突轉化專業、遠程醫療和電子保健專業等等。

特羅姆港是北極圈內最大的城鎮，也是很多極地探險隊出發的地方，我們就是從這里啟程，駛向北極。乘船一路北上，慢慢就可以看到冰川了。大塊的冰川漂浮在海面，散發出藍色的光芒，非常美，而散碎的浮冰是白色的。這是海面上的浮冰，夏季冰層融化。另外一個因素也是因為全球氣候變化的原因，是否全球變暖可能還存在一些爭議，但北極冰川觀測到數據看是在加速融化。

《經濟學人》2016年11月刊登的一組最新數據：“Sea ice reaches a new low”北極2016年9月份的海冰面積比1980年同期減少了超過300萬平方公里，2016年11月份北冰洋的海冰面積比歷史均值少200萬平方公里。

進入北極圈后，從南到北一路拍了很多關于冰川、浮冰的照片。當你看到這些冰川、當你看著星空，確實會感到內心非常寧靜，因為跟這些永恒的事物相比，一切都是暫時和渺小的。同時我也在思考，這些冰川意味著什么？我們能夠或者需要做點什么？
 

我拍到了很多關于動物的照片，極地草原盛開著紫色的花，北極狐就在上面悠閑的覓食。這是夏天的北極狐，它到冬天皮毛是白色的。北極狐很溫順，但要注意，不能去摸它，也不能喂食。北極狐跑起來的樣子非常的動感、美麗。
 

北極苔原上有眾多顯花植物頑強生存，它們在夏季3-4個月時間內會完成低緯度植物半年的開花結籽周期。左邊那個大片是紫花虎耳草，也叫挪威虎耳草。右邊的黃色小花名字很好聽，叫仙女木，這是北極圈內非常著名的植物。還有花型像小吊鐘的四棱巖須，別名是北極石楠花，還有北極罌粟，雪毛茛等。極地的這些小花，為了在嚴寒中綻放，花瓣就像反光鏡一樣聚攏，盡可能多地采集太陽光。這些花都盡可能縮的很小，但你還是能夠感受那種濃烈的、倔強的生命色彩。
 

我還拍到不少鳥類照片。可能大家不知道，北半球的鳥類有六分之一在北極圈繁衍后代，有至少12種鳥類在北極地區越冬。這里地處嚴寒，生命力卻如此旺盛，讓人驚嘆。

這是海峽巖石上的鳥，厚嘴海鴉，俗稱“北極的企鵝”，它跟企鵝一樣善于潛水，走起路來一樣顯得有些笨拙。我去的時候，正值它們的繁殖季節。它們這時密集地生活在懸崖峭壁上。它們繁殖所需的領地是所有鳥類中最小的，每只鳥只需要不到一平方英尺，這從照片上它們密密麻麻的樣子也可以看出來。盡管它們一窩只孵一只蛋，它們卻仍是北半球數量最多的海鳥之一。
 

北極燕鷗，被尊為北極的神物，也可以說是鳥中之王。每年經歷兩個夏季，從北極附近的繁殖區南遷至南極洲附近的海洋，之后再北遷回繁殖區，全部行程達40000多公里，是鳥類中的“飛行冠軍”，在國內也能觀察到它們。它是已知動物中遷徙路線最長的一種鳥，看了它們的遷徙圖，從北極到南極，會不會覺得我們的春運也沒那么困難了？

這是一只站在浮冰上覓食的鳥。北極圈內旅行關于鳥有不少小竅門，比如見到海鷗你不能把手舉起來，否則有可能鳥就沖到你頭上去琢你、攻擊你，甚至拉鳥糞到你頭上。在極地行走，最危險的是遇到冰層斷裂，判斷冰川是否堅實，除了聽聲音，還可以從鳥的密集程度來判斷，越靠近冰川融合斷裂處，鳥就越密集。這次我們看到了不少極地海鳥，有不同品種的海鷗、海鴉、海鳩、海雀，還有美麗可愛的一種北極海鸚——Puffin,長著大大的彩色鳥喙。
 

很幸運，我還拍到了北極熊。為了拍這只熊可不容易，船在前一天發現它的足跡后，特地停靠了一晚。第二天早上船上的生物學家用望遠鏡，終于發現島上的一大一小兩只北極熊。我們坐上充氣平底船靠近小島，從8:30到9:30看了足足一個小時的北極熊。隨行的生物學家Hans博士觀察說這兩只熊都是雄性，可能是熊爸爸和熊孩子吧，因距離很近，我們可以聽見它們發出的聲音，如人類的嬰兒叫聲。

這天也真巧，下午17:30-18:30，探險船在航行中又發現了一只獨立游泳的北極熊，長時間游弋在飄滿浮冰的海上。

研究發現，氣候變暖已經讓北極熊面臨極大威脅，主要原因在于北極熊依賴于海冰，海冰在春天的后撤變得越來越早，而在秋天的前進變得越來越遲。研究人員指出，自從1979年開始進行衛星觀測以來，每年出現海冰的3月的最大值與9月的海冰最小值之間的時間跨度已經延長了9周。這讓北極熊捕獵、尋找配偶和繁殖后代的時間段縮小。

我在上船前在北極博物館參觀時也拍了一張北極熊照片。如果不采取行動，也許將來我們的孩子只能在博物館里看北極熊的標本了。
 

這是我在大輪船上二樓甲板上拍的一張照片。回來再看，非常喜歡。大家都在船上，可是每個人都在向外張望，這像是我們人類的一種隱喻：我們都在船上，在船上我們要互相照顧，同時我們對外面的世界、對航路上不可知的未來，永遠充滿好奇心，這就是我們前行的動力和守望相助的基本情懷。

這是我們乘著充氣平底船和母船（破冰船）的照片。坐上充氣平底船遇到風大，有時也會有不安全感，但為了到達目的地更直觀、更深入的體驗，每次出行必須坐上它，每次出行都帶來期望，每次出行都帶來收獲和驚喜。人在這種環境下，就顯得非常渺小，又很有力。我們一直在探索，一直在航行。

這個講座到今年是第七年了，為什么每年我都與同學們們分享自己的經歷、游歷？在這個世界面前，我還在路上，我繼續做學生，在這個意義上說，我和在座的每一位一樣，我們是同學。但從閱歷和年紀上，我又是你們的學長，好奇和分享是人類進步的天性。我把自己的經歷分享，能夠給大家一點點新年的啟發，一點點新年的喜悅，我就覺得值得。

有人說，我沒有錢去北極。如果你聽完講座，心里想我沒錢去北極，那就糟糕了。因為這不是我的本意。北極只是一個形式，沒有必要非得去北極這個具體的地點。

真正的開悟在生活中。一本書、一段談話、甚至一段戀情、新年的每天鍛煉，都可以成為你的“北極之旅”。當然你也可以把去北極當成自己人生目標之一，為此去準備，去奮斗。更關鍵是，你在心中要有這個世界，知道世界很大，我們努力的方向和可能還無比的豐富。你心中有世界，世界就會在那等你，不離不棄。這就是年輕時代所謂的人生格局感。要有使命感，然后用日常的實踐，去尋找到你自己的北極，需找到你自己的方向感。
 

北極之行，不是說難得的風景，而是實地行走后的領悟，那種永恒大美對心靈的釋放，那是令人難以忘懷的。北極之地的綠草之上，遠處可見白白的雪山，近處可見分布在巖石上的地衣——麗石黃衣，我單膝觸地，留下了一張特別的照片。
 

這是上大學時和同學“窮游”的一張老照片，在新疆從伊犁出發去到一個叫“二牧場”的地方，滿山遍野的野花，那年大二暑假，1991年，我剛過20歲。那會旅游真是窮游，住不了好酒店也上不了好餐館。但我每年大學的寒暑假都會坐著綠皮火車到全國各地游覽，在遼闊的土地上，我能夠受到貧窮、富庶、美麗和哀愁，這種給心靈的沖擊，我覺得，似乎和以后的事業、選擇都是有關聯的，無論是我后來從政府辭職創業互聯網，還是到后面投身公益，致力于教育。

今天我特地把它翻出來，是想告訴大家一定要珍惜年輕時的這種體驗，這時你可能沒有錢，但青春的沖勁比什么都寶貴，你一定要在自己心中種下一顆種子，去胸懷這個世界。

雖然，現在我們每一個人都有手機，很方便的上網。躺在宿舍，刷朋友圈、刷微博就能環游世界，一個大學生的見識甚至可能遠超過去的教授。互聯網會給我們這些便利，同樣也容易帶來幻覺。它只是一個工具，是中立的，有可能用于做好事，也可能帶來負面影響。所以每年我來聊一年的探訪經歷，也是希望同學們的大學四年，警惕自己不能沉湎于手機或者游戲，我們還要抬頭去看看外面的世界，“知易行難”，只有自己親身去感知，去體驗才能獲得更深刻的認知。所以新的一年，我也希望大家能有更多的實踐和行走。

文理學院：教育可以更多元
 

“明德創新、解行并進”，是我們的校訓，也是我們的行為準則。所以得一邊解，一邊行，向大自然求解，向世界上最優秀的人群求解。從北極之行回來后，8月我走訪了美國東岸幾所著名的文理學院。

這是麻省的安默斯特學院（Amherst College），跟麻省理工、哈佛大學在同一個州，但位處偏遠郊區。每個班的學生10-15人，老師學生比是1:8，學生可以到附近其它不同的學院選不同科目。校園文化不崇尚超級競爭，而是崇尚一起進步。

除安默斯特學院（Amherst College）外，我們這次去走訪的還有威廉姆斯學院（Williams College）、 米德伯里學院（Middlebury College）、 哈弗福德學院（Haverford College）、斯沃斯莫爾學院（Swarthmore College）等。

美國的大學類型主要有三種，有一般我們認知較多的綜合性大學，還有側重本科教育的文理學院（LiberalArts College），還有一種是培養副學士二年制的社區學院。美國的文理學院是規模小而精的大學，大部分只提供本科教育，培養學生能力、素養、思想而非培養學生技能是其精髓。一般不設工程、商學和醫學的專門專業，其畢業生畢業時只可獲得文科、理科或藝術的學士學位。

美國的文理學院，往往意味著高質量的本科教育。這些文理學院大都是私立，非常鼓勵學生的心智發展，提供非常自由、人文的環境。從網上數據看，全美只有大約3%的大學生畢業于文理學院，卻培養了19%的美國總統；培養了眾多普利策獎獲得者,《福布斯》雜志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO畢業于文理學院。蘋果創始人喬布斯上的里德學院就是一所文理學院。
 

Middlebury college米德爾伯里學院，中文也有翻譯為“明德學院”的，我更喜歡后者這個翻譯。我們有幸與校長Dr.Laurie Patton作了交流，她談到了學院的校園文化：這里學生之間不競爭，但都會很努力，他們的努力會影響到其他同學更努力。

臨別前，校長送了一本書，是她本人英文翻譯的印第安人的詩歌。她與我們說，可以比較看看，詩歌說的內容與孔子和其他中國思想家說得有什么不同。

這也和最初提出博雅教育（Liberal Arts）的英國教育學家約翰紐曼在《大學的理念》一書中提到的一致，他是這樣說的“如果讓我必須在那種由老師管著、學夠學分就能畢業的大學和那種沒有教授和考試，讓年輕人在一起共同生活、互相學習三四年的大學中選擇一種，我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢？我是這樣想的：當許多聰明、求知欲強、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時，即使沒有人教，他們也能互相學習。他們互相交流，了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且學會獨到的行為判斷力。”

對于武漢學院而言，我們在進行著全人發展教育。這種全人素質的發展和塑造，與文理學院的培養理念是一致的。文理學院貫穿到了整個學校體系里，對我們深入開展全人發展教育，是不是應該也有些啟發和借鑒意義？

還有一點，美國依然是世界上最重要的創新國家，很多前沿科技、應用，都在這里誕生和推廣。

不丹之行和歐洲難民
 

不丹位于印度和中國中間，不丹是世界上最后一個開放電視與網絡的國家。不丹經濟相對落后，但是世界幸福指數最高的國家之一。

今年一個機會，我們一行去拜訪了不丹GNH研究中心院長卡瑪.烏拉先生，他曾參與起草不丹的第一部憲法。此行也與寺廟的活佛、不丹的歷史學家作了交流。

這次拜訪主要是圍繞GNH（國民幸福指數）來展開，這是一個跟GDP相對應的一個指標。不丹把GNH融入了政策體系，也融入了學校教育體系，通過教育讓國民有心理的健康、生活的健康。我旅行中記錄了這兩點，首先，內心感受平靜，運動和冥想對身心很重要，在基本的物質基礎之上，貧窮都是比較出來的，貧窮其實就是內心的感覺；另一點是降低內心的不安，以企業里的員工為例，員工真正的開心，他們才有更多的創造力，本質上，幸福感才是創造力的產生。簡單就是幸福，放空能激發創造力。

另外，你看，我在全世界不同地方走訪，大家的背景不同，方法不一，發展階段和面臨的問題也不一樣，但無論什么宗教、身份，大家都是在用自己的方式求解這個世界的答案。

而且都有一個共同的基礎，就是教育。
 

說到幸福，難民應該是世界上最不幸福的群體之一，家園破碎，流離失所。12月份，我們走訪歐洲時與愛因斯坦基金會作了交流，這是一個關注和致力于難民問題的基金會。難民現在成了歐洲最頭痛的問題之一，關于難民的教育問題，基金會提供了一組數據：全世界有2億6千萬學齡兒童、青少年（6歲到17歲）失學，輟學率是20%，這是非常驚人的比例。600萬學齡難民中，有370萬兒童沒機會上學，占比60%,兒童難民失學可能性是非難民的5倍,教育問題不解決，這可能就是惡性循環的開始。

一丹獎：教育是未來的答案
 

大家知道，2016年5月，我宣布設立了一丹獎。“一丹獎”旨在表彰及支持教育界的創革者，亦希望透過此平臺，凝聚各方具建設性的教育方案，讓全球下一代都受惠。因為，今年2017年就要宣布第一屆獲獎名單，所以2016年9月份開始，“一丹獎”基金會就開始了在全球推介，由全球最頂尖的高校、研究機構、基金會一起推薦教育項目及人選，最后再評選。
 

９月，我們走訪了美國的教育機構，并就未來教育發展進行了討論。參與討論的機構包括哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、以及麻省理工學院，亦包括比爾及梅琳達?蓋茨基金會、彭博基金會等公益慈善機構。

北美之行，我們看到很多出色的教育項目：有些學校利用游戲探索孩子的理想；有些則在校內課程融入“翻轉教室”教學法；讓兒童在家中收看視頻課堂，在校內由老師指導做功課；個人化的學校課程容許興趣、優勢及弱點各異的孩子自幼擁有屬于自己的課程內容，并貼身支援他們直到進入高校；有些則利用前沿的腦部研究，研究早期教育對學童腦部的發展；利用大數據，了解學生的學習進度，讓老師可以及時監察，提早介入支持。
 

12月初，我訪問英德兩國，向學術界及教育界領袖介紹一丹獎。訪問的英國大學包括了三所：牛津大學、劍橋大學和倫敦大學，訪問的德國大學包括了：洪堡大學、柏林自由大學和柏林科技大學，另外還和薩頓信托、愛因斯坦基金會、德意志學術交流中心及其他基金會代表會面。目的就是遴選出全球最值得激勵的教育項目和教育家。

歐洲之行，英國在教育的社會體系的探索和創新，給我們留下了深刻的印象，比如融入教育，讓不同背景不同能力的學生在校一起學習，比如鼓勵大批剛退休教師這一寶貴資源再投入教學；德國的高等教育，除了綜合大學的學術教育之外，還有極具特色的“雙規制”職業教育，“學徒+在校”的企業與學校雙培養，一直適合于這個工業制造出口大國的人才培養機制。

武漢學院2016和2017
 

2016年對武漢學院非常重要，是轉型進步的一年。和龍峰主席及校監林倩麗教授交流中得知，今年學院在轉型中取得了很多堅實的進展，我聽到以后非常高興。校企合作方面，無論是騰訊精英班，ACA班，CIMA班、創業基地、應用型教授，還是與各大企業的合作開展，國際合作拓展，和世界名校建立聯系、游學，教師外出訪學、高層也出去見識了，開拓更廣的視野了。還有武漢學院共建基金，這個共建基金今天種下一個非常重要、邁向未來的種子，以后武漢學院的發展可以聚社會賢達之力，共同來推動我們學校發展。不是只有陳一丹，而是很多熱心教育的企業家和社會力量，通過這個平臺一起推動學校的發展。他們不僅僅是出錢，更是謀智，這些其實非常重要。而今天的教學改革，包括成果導向教育、行程式評估、Ｏ2Ｏ教學、雙學位和主副修、合作開展研究生培養等都有很大的進步。一本招生是突破，學院HR今年形成有效體系，HR的績效考核和薪酬體系革新，這些都是突破。

這兩天我有幸參與了學校老師、高層和各系部的交流，總體的感覺很振奮。我們老師的這種探索、這種發展勢頭、一心要把學院發展起來的觀念，讓我感覺到武漢學院變得更好，而且走在一條大道上。轉型是很難的，轉型的拐點中多少人付出了多少的努力，在校董會的領導下，校監、劉校長從海外來到“四大火爐”的地方，跟各位領導、各位老師一起推動讓思維轉變過來，同學們也在奮進。這個拐點在2016年形成，這比什么都重要，我們將會邁向一個很好的前程。

關于武漢學院的2017年，校監林教授已經提出了“新八條”，也提出了我們內功的加強，無論是在教師的管理、教學等模塊都要進行優化，改革適應武漢學院的高速發展。期望在校董會的領導下，在林倩麗校監和校監團隊的帶領下持續建設、積極推進實現這個新發展。

2015年5月之前轉設成功是我們短期的目標實現，我們做到了，做到了以后我們沒有停下來，我們繼續向前進。我們有一個非常好的遠景，需要我們一代一代師生往前走，那就是最受尊敬的民辦大學。而目前我們應該樹立下一個實質性的目標、中長期的目標。之前的目標轉設成功已經在2015年5月實現了，我們現在還是一個學院，是本科的學院，在國際化應用型民辦大學的辦學方向上，未來碩士、博士教育要全面建設。升格為真正水平的大學，應該被定義為我們學校宏觀層面突破的下一個實質性目標。
 

未來的武漢學院沒有制高點，將與社會一起發展和進步！新的一年，祝福大家在2017，像北極燕鷗一樣展翅翱翔。

春節即將來臨，送給老師同學們一幅短聯，上聯：“金雞報曉”，下聯：“突破連連”。對于武漢學院來說，我們一直都需要突破的精神，融成武漢學院的基因。2017年以及未來，我們各院、各系、各部門要把創造力、潛能都激發出來，去到每個單位都是突破點，去到每個人都是突破點。突破靠什么？靠創新、靠落實、靠解行并進。一知半解，不實質推進，都是表面文章，無法真正突破。突破過程，需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、勇于擔當、勇于接近真理和問題實質的勇氣。

過程中有時會遇到困難，有時候會碰壁，有時克服了困難就成功了，有時遠離了失敗就成功了，有時走對了就成功了。過程中不斷解行并進，進入了心中的世界，翱翔于心中的世界。我們為了共同的愿景，實現最受尊敬的民辦大學，我們此刻，我們這代人，這個階段該做什么？這一路上，都需要在座的各位，需要全校的師生一起奮進。

親愛的老師們、同學們，新年進步！新年快樂！

陳一丹
2017年1月10日

“綜合以上，我們各院、各系、各部門要把創造力、潛能都激發出來，去到每個單位都是突破點，去到每個人都是突破點。突破靠什么？靠創新、靠落實、靠解行并進。突破過程，需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、勇于擔當、勇于接近真理和問題實質的勇氣。”

來源丨武漢學院