DBA首二班
武漢學(xué)院創(chuàng)辦人
騰訊創(chuàng)始人之一
騰訊公益慈善基金會(huì)發(fā)起人兼榮譽(yù)理事長(zhǎng)

“在這個(gè)世界面前，我還在路上，我繼續(xù)做學(xué)生，在這個(gè)意義上說，我和在座的每一位一樣，我們是同學(xué)。但從閱歷和年紀(jì)上，我又是你們的學(xué)長(zhǎng)，好奇和分享是人類進(jìn)步的天性。”——陳一丹
 

陳一丹在武漢學(xué)院演講稿
心中有這個(gè)世界

尊敬的龍峰主席、校監(jiān)林倩麗教授、吳懷先書記，
各位校董、各位校院系負(fù)責(zé)人，
親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好！

很高興再次和各位老師、各位同學(xué)相聚，這是每年一度我們相聚的日子。

今天外面的天氣很冷，我知道幾乎每一個(gè)在武漢上大學(xué)的學(xué)生一定是抱怨過武漢的天氣。“夏季來看海，冬天凍成狗。”武漢雖然是南方，熱起來是“四大火爐”之一，冬天沒有集中供暖，冷起來那簡(jiǎn)直是魔法攻擊。武漢上學(xué)的大學(xué)生出去競(jìng)爭(zhēng)力是比較強(qiáng)的，特別聰明還特別能吃苦，適應(yīng)性強(qiáng)。是不是大學(xué)這幾年水深火熱的hard模式中鍛煉出了的？今天感謝大家的到來，你們讓這個(gè)屋子變得很溫暖。

大家知道，深圳、香港四季輪回不是很明顯，除了商場(chǎng)的圣誕樹之外，比較難感受冬季或者年末的這個(gè)概念，日子不知不覺就溜走了。可每年一過11月，我心里就開始有掛念，我要回到武漢學(xué)院，跟老師們、同學(xué)們聊聊這一年的游歷。尤其是2013年后，我把精力集中在公益和教育上，走訪的地方、拜訪的人也越來越多，想分享的、有意思的也就更多了。

北極之行：遇見冰川，遇見自己  

我先不說今年去了哪里。有沒有同學(xué)認(rèn)出這是什么線？

這是在芬蘭圣誕老人村拍的北極圈線，跨過這條線就進(jìn)入北極圈了。全世界有好幾個(gè)圣誕老人村，但芬蘭羅瓦涅米的這座圣誕老人村，游客最多，最為世人所熟知。羅瓦涅米的圣誕村所以吸引游人，一個(gè)重要因素就是這里剛好跨越北極圈，在這里冬季有極夜，可以看到極光。我到達(dá)的時(shí)間是六月下旬，夏季這段時(shí)間正處極晝，太陽是不落山的。
 

這是挪威特羅姆瑟港（Tromso）的全景照片，我特地爬到山上拍了一張，城市很小，人口８萬人，但很漂亮。在19世紀(jì)就素有北方巴黎的稱號(hào)。這里有一個(gè)極地博物館。

看圖上方的照片，這里有一所世界上最北端的大學(xué)——挪威北極圈大學(xué)。它是一所國(guó)際化大學(xué)，包括10％來自全球各地的國(guó)際生在內(nèi)，在挪威各地也有分校園，在校學(xué)生1.5萬左右，其中比較出名的一些特色專業(yè)有：極地研究領(lǐng)域的專業(yè)、和平與沖突轉(zhuǎn)化專業(yè)、遠(yuǎn)程醫(yī)療和電子保健專業(yè)等等。

特羅姆港是北極圈內(nèi)最大的城鎮(zhèn)，也是很多極地探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)的地方，我們就是從這里啟程，駛向北極。乘船一路北上，慢慢就可以看到冰川了。大塊的冰川漂浮在海面，散發(fā)出藍(lán)色的光芒，非常美，而散碎的浮冰是白色的。這是海面上的浮冰，夏季冰層融化。另外一個(gè)因素也是因?yàn)槿驓夂蜃兓脑颍欠袢蜃兣赡苓€存在一些爭(zhēng)議，但北極冰川觀測(cè)到數(shù)據(jù)看是在加速融化。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》2016年11月刊登的一組最新數(shù)據(jù)：“Sea ice reaches a new low”北極2016年9月份的海冰面積比1980年同期減少了超過300萬平方公里，2016年11月份北冰洋的海冰面積比歷史均值少200萬平方公里。

進(jìn)入北極圈后，從南到北一路拍了很多關(guān)于冰川、浮冰的照片。當(dāng)你看到這些冰川、當(dāng)你看著星空，確實(shí)會(huì)感到內(nèi)心非常寧靜，因?yàn)楦@些永恒的事物相比，一切都是暫時(shí)和渺小的。同時(shí)我也在思考，這些冰川意味著什么？我們能夠或者需要做點(diǎn)什么？
 

我拍到了很多關(guān)于動(dòng)物的照片，極地草原盛開著紫色的花，北極狐就在上面悠閑的覓食。這是夏天的北極狐，它到冬天皮毛是白色的。北極狐很溫順，但要注意，不能去摸它，也不能喂食。北極狐跑起來的樣子非常的動(dòng)感、美麗。
 

北極苔原上有眾多顯花植物頑強(qiáng)生存，它們?cè)谙募?-4個(gè)月時(shí)間內(nèi)會(huì)完成低緯度植物半年的開花結(jié)籽周期。左邊那個(gè)大片是紫花虎耳草，也叫挪威虎耳草。右邊的黃色小花名字很好聽，叫仙女木，這是北極圈內(nèi)非常著名的植物。還有花型像小吊鐘的四棱巖須，別名是北極石楠花，還有北極罌粟，雪毛茛等。極地的這些小花，為了在嚴(yán)寒中綻放，花瓣就像反光鏡一樣聚攏，盡可能多地采集太陽光。這些花都盡可能縮的很小，但你還是能夠感受那種濃烈的、倔強(qiáng)的生命色彩。
 

我還拍到不少鳥類照片。可能大家不知道，北半球的鳥類有六分之一在北極圈繁衍后代，有至少12種鳥類在北極地區(qū)越冬。這里地處嚴(yán)寒，生命力卻如此旺盛，讓人驚嘆。

這是海峽巖石上的鳥，厚嘴海鴉，俗稱“北極的企鵝”，它跟企鵝一樣善于潛水，走起路來一樣顯得有些笨拙。我去的時(shí)候，正值它們的繁殖季節(jié)。它們這時(shí)密集地生活在懸崖峭壁上。它們繁殖所需的領(lǐng)地是所有鳥類中最小的，每只鳥只需要不到一平方英尺，這從照片上它們密密麻麻的樣子也可以看出來。盡管它們一窩只孵一只蛋，它們卻仍是北半球數(shù)量最多的海鳥之一。
 

北極燕鷗，被尊為北極的神物，也可以說是鳥中之王。每年經(jīng)歷兩個(gè)夏季，從北極附近的繁殖區(qū)南遷至南極洲附近的海洋，之后再北遷回繁殖區(qū)，全部行程達(dá)40000多公里，是鳥類中的“飛行冠軍”，在國(guó)內(nèi)也能觀察到它們。它是已知?jiǎng)游镏羞w徙路線最長(zhǎng)的一種鳥，看了它們的遷徙圖，從北極到南極，會(huì)不會(huì)覺得我們的春運(yùn)也沒那么困難了？

這是一只站在浮冰上覓食的鳥。北極圈內(nèi)旅行關(guān)于鳥有不少小竅門，比如見到海鷗你不能把手舉起來，否則有可能鳥就沖到你頭上去琢你、攻擊你，甚至拉鳥糞到你頭上。在極地行走，最危險(xiǎn)的是遇到冰層斷裂，判斷冰川是否堅(jiān)實(shí)，除了聽聲音，還可以從鳥的密集程度來判斷，越靠近冰川融合斷裂處，鳥就越密集。這次我們看到了不少極地海鳥，有不同品種的海鷗、海鴉、海鳩、海雀，還有美麗可愛的一種北極海鸚——Puffin,長(zhǎng)著大大的彩色鳥喙。
 

很幸運(yùn)，我還拍到了北極熊。為了拍這只熊可不容易，船在前一天發(fā)現(xiàn)它的足跡后，特地停靠了一晚。第二天早上船上的生物學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡，終于發(fā)現(xiàn)島上的一大一小兩只北極熊。我們坐上充氣平底船靠近小島，從8:30到9:30看了足足一個(gè)小時(shí)的北極熊。隨行的生物學(xué)家Hans博士觀察說這兩只熊都是雄性，可能是熊爸爸和熊孩子吧，因距離很近，我們可以聽見它們發(fā)出的聲音，如人類的嬰兒叫聲。

這天也真巧，下午17:30-18:30，探險(xiǎn)船在航行中又發(fā)現(xiàn)了一只獨(dú)立游泳的北極熊，長(zhǎng)時(shí)間游弋在飄滿浮冰的海上。

研究發(fā)現(xiàn)，氣候變暖已經(jīng)讓北極熊面臨極大威脅，主要原因在于北極熊依賴于海冰，海冰在春天的后撤變得越來越早，而在秋天的前進(jìn)變得越來越遲。研究人員指出，自從1979年開始進(jìn)行衛(wèi)星觀測(cè)以來，每年出現(xiàn)海冰的3月的最大值與9月的海冰最小值之間的時(shí)間跨度已經(jīng)延長(zhǎng)了9周。這讓北極熊捕獵、尋找配偶和繁殖后代的時(shí)間段縮小。

我在上船前在北極博物館參觀時(shí)也拍了一張北極熊照片。如果不采取行動(dòng)，也許將來我們的孩子只能在博物館里看北極熊的標(biāo)本了。
 

這是我在大輪船上二樓甲板上拍的一張照片。回來再看，非常喜歡。大家都在船上，可是每個(gè)人都在向外張望，這像是我們?nèi)祟惖囊环N隱喻：我們都在船上，在船上我們要互相照顧，同時(shí)我們對(duì)外面的世界、對(duì)航路上不可知的未來，永遠(yuǎn)充滿好奇心，這就是我們前行的動(dòng)力和守望相助的基本情懷。

這是我們乘著充氣平底船和母船（破冰船）的照片。坐上充氣平底船遇到風(fēng)大，有時(shí)也會(huì)有不安全感，但為了到達(dá)目的地更直觀、更深入的體驗(yàn)，每次出行必須坐上它，每次出行都帶來期望，每次出行都帶來收獲和驚喜。人在這種環(huán)境下，就顯得非常渺小，又很有力。我們一直在探索，一直在航行。

這個(gè)講座到今年是第七年了，為什么每年我都與同學(xué)們們分享自己的經(jīng)歷、游歷？在這個(gè)世界面前，我還在路上，我繼續(xù)做學(xué)生，在這個(gè)意義上說，我和在座的每一位一樣，我們是同學(xué)。但從閱歷和年紀(jì)上，我又是你們的學(xué)長(zhǎng)，好奇和分享是人類進(jìn)步的天性。我把自己的經(jīng)歷分享，能夠給大家一點(diǎn)點(diǎn)新年的啟發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)新年的喜悅，我就覺得值得。

有人說，我沒有錢去北極。如果你聽完講座，心里想我沒錢去北極，那就糟糕了。因?yàn)檫@不是我的本意。北極只是一個(gè)形式，沒有必要非得去北極這個(gè)具體的地點(diǎn)。

真正的開悟在生活中。一本書、一段談話、甚至一段戀情、新年的每天鍛煉，都可以成為你的“北極之旅”。當(dāng)然你也可以把去北極當(dāng)成自己人生目標(biāo)之一，為此去準(zhǔn)備，去奮斗。更關(guān)鍵是，你在心中要有這個(gè)世界，知道世界很大，我們努力的方向和可能還無比的豐富。你心中有世界，世界就會(huì)在那等你，不離不棄。這就是年輕時(shí)代所謂的人生格局感。要有使命感，然后用日常的實(shí)踐，去尋找到你自己的北極，需找到你自己的方向感。
 

北極之行，不是說難得的風(fēng)景，而是實(shí)地行走后的領(lǐng)悟，那種永恒大美對(duì)心靈的釋放，那是令人難以忘懷的。北極之地的綠草之上，遠(yuǎn)處可見白白的雪山，近處可見分布在巖石上的地衣——麗石黃衣，我單膝觸地，留下了一張?zhí)貏e的照片。
 

這是上大學(xué)時(shí)和同學(xué)“窮游”的一張老照片，在新疆從伊犁出發(fā)去到一個(gè)叫“二牧場(chǎng)”的地方，滿山遍野的野花，那年大二暑假，1991年，我剛過20歲。那會(huì)旅游真是窮游，住不了好酒店也上不了好餐館。但我每年大學(xué)的寒暑假都會(huì)坐著綠皮火車到全國(guó)各地游覽，在遼闊的土地上，我能夠受到貧窮、富庶、美麗和哀愁，這種給心靈的沖擊，我覺得，似乎和以后的事業(yè)、選擇都是有關(guān)聯(lián)的，無論是我后來從政府辭職創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，還是到后面投身公益，致力于教育。

今天我特地把它翻出來，是想告訴大家一定要珍惜年輕時(shí)的這種體驗(yàn)，這時(shí)你可能沒有錢，但青春的沖勁比什么都寶貴，你一定要在自己心中種下一顆種子，去胸懷這個(gè)世界。

雖然，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有手機(jī)，很方便的上網(wǎng)。躺在宿舍，刷朋友圈、刷微博就能環(huán)游世界，一個(gè)大學(xué)生的見識(shí)甚至可能遠(yuǎn)超過去的教授。互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給我們這些便利，同樣也容易帶來幻覺。它只是一個(gè)工具，是中立的，有可能用于做好事，也可能帶來負(fù)面影響。所以每年我來聊一年的探訪經(jīng)歷，也是希望同學(xué)們的大學(xué)四年，警惕自己不能沉湎于手機(jī)或者游戲，我們還要抬頭去看看外面的世界，“知易行難”，只有自己親身去感知，去體驗(yàn)才能獲得更深刻的認(rèn)知。所以新的一年，我也希望大家能有更多的實(shí)踐和行走。

文理學(xué)院：教育可以更多元
 

“明德創(chuàng)新、解行并進(jìn)”，是我們的校訓(xùn)，也是我們的行為準(zhǔn)則。所以得一邊解，一邊行，向大自然求解，向世界上最優(yōu)秀的人群求解。從北極之行回來后，8月我走訪了美國(guó)東岸幾所著名的文理學(xué)院。

這是麻省的安默斯特學(xué)院（Amherst College），跟麻省理工、哈佛大學(xué)在同一個(gè)州，但位處偏遠(yuǎn)郊區(qū)。每個(gè)班的學(xué)生10-15人，老師學(xué)生比是1:8，學(xué)生可以到附近其它不同的學(xué)院選不同科目。校園文化不崇尚超級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，而是崇尚一起進(jìn)步。

除安默斯特學(xué)院（Amherst College）外，我們這次去走訪的還有威廉姆斯學(xué)院（Williams College）、 米德伯里學(xué)院（Middlebury College）、 哈弗福德學(xué)院（Haverford College）、斯沃斯莫爾學(xué)院（Swarthmore College）等。

美國(guó)的大學(xué)類型主要有三種，有一般我們認(rèn)知較多的綜合性大學(xué)，還有側(cè)重本科教育的文理學(xué)院（LiberalArts College），還有一種是培養(yǎng)副學(xué)士二年制的社區(qū)學(xué)院。美國(guó)的文理學(xué)院是規(guī)模小而精的大學(xué)，大部分只提供本科教育，培養(yǎng)學(xué)生能力、素養(yǎng)、思想而非培養(yǎng)學(xué)生技能是其精髓。一般不設(shè)工程、商學(xué)和醫(yī)學(xué)的專門專業(yè)，其畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)只可獲得文科、理科或藝術(shù)的學(xué)士學(xué)位。

美國(guó)的文理學(xué)院，往往意味著高質(zhì)量的本科教育。這些文理學(xué)院大都是私立，非常鼓勵(lì)學(xué)生的心智發(fā)展，提供非常自由、人文的環(huán)境。從網(wǎng)上數(shù)據(jù)看，全美只有大約3%的大學(xué)生畢業(yè)于文理學(xué)院，卻培養(yǎng)了19%的美國(guó)總統(tǒng)；培養(yǎng)了眾多普利策獎(jiǎng)獲得者,《福布斯》雜志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO畢業(yè)于文理學(xué)院。蘋果創(chuàng)始人喬布斯上的里德學(xué)院就是一所文理學(xué)院。
 

Middlebury college米德爾伯里學(xué)院，中文也有翻譯為“明德學(xué)院”的，我更喜歡后者這個(gè)翻譯。我們有幸與校長(zhǎng)Dr.Laurie Patton作了交流，她談到了學(xué)院的校園文化：這里學(xué)生之間不競(jìng)爭(zhēng)，但都會(huì)很努力，他們的努力會(huì)影響到其他同學(xué)更努力。

臨別前，校長(zhǎng)送了一本書，是她本人英文翻譯的印第安人的詩歌。她與我們說，可以比較看看，詩歌說的內(nèi)容與孔子和其他中國(guó)思想家說得有什么不同。

這也和最初提出博雅教育（Liberal Arts）的英國(guó)教育學(xué)家約翰紐曼在《大學(xué)的理念》一書中提到的一致，他是這樣說的“如果讓我必須在那種由老師管著、學(xué)夠?qū)W分就能畢業(yè)的大學(xué)和那種沒有教授和考試，讓年輕人在一起共同生活、互相學(xué)習(xí)三四年的大學(xué)中選擇一種，我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢？我是這樣想的：當(dāng)許多聰明、求知欲強(qiáng)、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時(shí)，即使沒有人教，他們也能互相學(xué)習(xí)。他們互相交流，了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且學(xué)會(huì)獨(dú)到的行為判斷力。”

對(duì)于武漢學(xué)院而言，我們?cè)谶M(jìn)行著全人發(fā)展教育。這種全人素質(zhì)的發(fā)展和塑造，與文理學(xué)院的培養(yǎng)理念是一致的。文理學(xué)院貫穿到了整個(gè)學(xué)校體系里，對(duì)我們深入開展全人發(fā)展教育，是不是應(yīng)該也有些啟發(fā)和借鑒意義？

還有一點(diǎn)，美國(guó)依然是世界上最重要的創(chuàng)新國(guó)家，很多前沿科技、應(yīng)用，都在這里誕生和推廣。

不丹之行和歐洲難民
 

不丹位于印度和中國(guó)中間，不丹是世界上最后一個(gè)開放電視與網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家。不丹經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，但是世界幸福指數(shù)最高的國(guó)家之一。

今年一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一行去拜訪了不丹GNH研究中心院長(zhǎng)卡瑪.烏拉先生，他曾參與起草不丹的第一部憲法。此行也與寺廟的活佛、不丹的歷史學(xué)家作了交流。

這次拜訪主要是圍繞GNH（國(guó)民幸福指數(shù)）來展開，這是一個(gè)跟GDP相對(duì)應(yīng)的一個(gè)指標(biāo)。不丹把GNH融入了政策體系，也融入了學(xué)校教育體系，通過教育讓國(guó)民有心理的健康、生活的健康。我旅行中記錄了這兩點(diǎn)，首先，內(nèi)心感受平靜，運(yùn)動(dòng)和冥想對(duì)身心很重要，在基本的物質(zhì)基礎(chǔ)之上，貧窮都是比較出來的，貧窮其實(shí)就是內(nèi)心的感覺；另一點(diǎn)是降低內(nèi)心的不安，以企業(yè)里的員工為例，員工真正的開心，他們才有更多的創(chuàng)造力，本質(zhì)上，幸福感才是創(chuàng)造力的產(chǎn)生。簡(jiǎn)單就是幸福，放空能激發(fā)創(chuàng)造力。

另外，你看，我在全世界不同地方走訪，大家的背景不同，方法不一，發(fā)展階段和面臨的問題也不一樣，但無論什么宗教、身份，大家都是在用自己的方式求解這個(gè)世界的答案。

而且都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，就是教育。
 

說到幸福，難民應(yīng)該是世界上最不幸福的群體之一，家園破碎，流離失所。12月份，我們走訪歐洲時(shí)與愛因斯坦基金會(huì)作了交流，這是一個(gè)關(guān)注和致力于難民問題的基金會(huì)。難民現(xiàn)在成了歐洲最頭痛的問題之一，關(guān)于難民的教育問題，基金會(huì)提供了一組數(shù)據(jù)：全世界有2億6千萬學(xué)齡兒童、青少年（6歲到17歲）失學(xué)，輟學(xué)率是20%，這是非常驚人的比例。600萬學(xué)齡難民中，有370萬兒童沒機(jī)會(huì)上學(xué)，占比60%,兒童難民失學(xué)可能性是非難民的5倍,教育問題不解決，這可能就是惡性循環(huán)的開始。

一丹獎(jiǎng)：教育是未來的答案
 

大家知道，2016年5月，我宣布設(shè)立了一丹獎(jiǎng)。“一丹獎(jiǎng)”旨在表彰及支持教育界的創(chuàng)革者，亦希望透過此平臺(tái)，凝聚各方具建設(shè)性的教育方案，讓全球下一代都受惠。因?yàn)椋衲?017年就要宣布第一屆獲獎(jiǎng)名單，所以2016年9月份開始，“一丹獎(jiǎng)”基金會(huì)就開始了在全球推介，由全球最頂尖的高校、研究機(jī)構(gòu)、基金會(huì)一起推薦教育項(xiàng)目及人選，最后再評(píng)選。
 

９月，我們走訪了美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，并就未來教育發(fā)展進(jìn)行了討論。參與討論的機(jī)構(gòu)包括哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、以及麻省理工學(xué)院，亦包括比爾及梅琳達(dá)?蓋茨基金會(huì)、彭博基金會(huì)等公益慈善機(jī)構(gòu)。

北美之行，我們看到很多出色的教育項(xiàng)目：有些學(xué)校利用游戲探索孩子的理想；有些則在校內(nèi)課程融入“翻轉(zhuǎn)教室”教學(xué)法；讓兒童在家中收看視頻課堂，在校內(nèi)由老師指導(dǎo)做功課；個(gè)人化的學(xué)校課程容許興趣、優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn)各異的孩子自幼擁有屬于自己的課程內(nèi)容，并貼身支援他們直到進(jìn)入高校；有些則利用前沿的腦部研究，研究早期教育對(duì)學(xué)童腦部的發(fā)展；利用大數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓老師可以及時(shí)監(jiān)察，提早介入支持。
 

12月初，我訪問英德兩國(guó)，向?qū)W術(shù)界及教育界領(lǐng)袖介紹一丹獎(jiǎng)。訪問的英國(guó)大學(xué)包括了三所：牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和倫敦大學(xué)，訪問的德國(guó)大學(xué)包括了：洪堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)和柏林科技大學(xué)，另外還和薩頓信托、愛因斯坦基金會(huì)、德意志學(xué)術(shù)交流中心及其他基金會(huì)代表會(huì)面。目的就是遴選出全球最值得激勵(lì)的教育項(xiàng)目和教育家。

歐洲之行，英國(guó)在教育的社會(huì)體系的探索和創(chuàng)新，給我們留下了深刻的印象，比如融入教育，讓不同背景不同能力的學(xué)生在校一起學(xué)習(xí)，比如鼓勵(lì)大批剛退休教師這一寶貴資源再投入教學(xué)；德國(guó)的高等教育，除了綜合大學(xué)的學(xué)術(shù)教育之外，還有極具特色的“雙規(guī)制”職業(yè)教育，“學(xué)徒+在校”的企業(yè)與學(xué)校雙培養(yǎng)，一直適合于這個(gè)工業(yè)制造出口大國(guó)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

武漢學(xué)院2016和2017
 

2016年對(duì)武漢學(xué)院非常重要，是轉(zhuǎn)型進(jìn)步的一年。和龍峰主席及校監(jiān)林倩麗教授交流中得知，今年學(xué)院在轉(zhuǎn)型中取得了很多堅(jiān)實(shí)的進(jìn)展，我聽到以后非常高興。校企合作方面，無論是騰訊精英班，ACA班，CIMA班、創(chuàng)業(yè)基地、應(yīng)用型教授，還是與各大企業(yè)的合作開展，國(guó)際合作拓展，和世界名校建立聯(lián)系、游學(xué)，教師外出訪學(xué)、高層也出去見識(shí)了，開拓更廣的視野了。還有武漢學(xué)院共建基金，這個(gè)共建基金今天種下一個(gè)非常重要、邁向未來的種子，以后武漢學(xué)院的發(fā)展可以聚社會(huì)賢達(dá)之力，共同來推動(dòng)我們學(xué)校發(fā)展。不是只有陳一丹，而是很多熱心教育的企業(yè)家和社會(huì)力量，通過這個(gè)平臺(tái)一起推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。他們不僅僅是出錢，更是謀智，這些其實(shí)非常重要。而今天的教學(xué)改革，包括成果導(dǎo)向教育、行程式評(píng)估、Ｏ2Ｏ教學(xué)、雙學(xué)位和主副修、合作開展研究生培養(yǎng)等都有很大的進(jìn)步。一本招生是突破，學(xué)院HR今年形成有效體系，HR的績(jī)效考核和薪酬體系革新，這些都是突破。

這兩天我有幸參與了學(xué)校老師、高層和各系部的交流，總體的感覺很振奮。我們老師的這種探索、這種發(fā)展勢(shì)頭、一心要把學(xué)院發(fā)展起來的觀念，讓我感覺到武漢學(xué)院變得更好，而且走在一條大道上。轉(zhuǎn)型是很難的，轉(zhuǎn)型的拐點(diǎn)中多少人付出了多少的努力，在校董會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，校監(jiān)、劉校長(zhǎng)從海外來到“四大火爐”的地方，跟各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師一起推動(dòng)讓思維轉(zhuǎn)變過來，同學(xué)們也在奮進(jìn)。這個(gè)拐點(diǎn)在2016年形成，這比什么都重要，我們將會(huì)邁向一個(gè)很好的前程。

關(guān)于武漢學(xué)院的2017年，校監(jiān)林教授已經(jīng)提出了“新八條”，也提出了我們內(nèi)功的加強(qiáng)，無論是在教師的管理、教學(xué)等模塊都要進(jìn)行優(yōu)化，改革適應(yīng)武漢學(xué)院的高速發(fā)展。期望在校董會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在林倩麗校監(jiān)和校監(jiān)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下持續(xù)建設(shè)、積極推進(jìn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)新發(fā)展。

2015年5月之前轉(zhuǎn)設(shè)成功是我們短期的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們做到了，做到了以后我們沒有停下來，我們繼續(xù)向前進(jìn)。我們有一個(gè)非常好的遠(yuǎn)景，需要我們一代一代師生往前走，那就是最受尊敬的民辦大學(xué)。而目前我們應(yīng)該樹立下一個(gè)實(shí)質(zhì)性的目標(biāo)、中長(zhǎng)期的目標(biāo)。之前的目標(biāo)轉(zhuǎn)設(shè)成功已經(jīng)在2015年5月實(shí)現(xiàn)了，我們現(xiàn)在還是一個(gè)學(xué)院，是本科的學(xué)院，在國(guó)際化應(yīng)用型民辦大學(xué)的辦學(xué)方向上，未來碩士、博士教育要全面建設(shè)。升格為真正水平的大學(xué)，應(yīng)該被定義為我們學(xué)校宏觀層面突破的下一個(gè)實(shí)質(zhì)性目標(biāo)。
 

未來的武漢學(xué)院沒有制高點(diǎn)，將與社會(huì)一起發(fā)展和進(jìn)步！新的一年，祝福大家在2017，像北極燕鷗一樣展翅翱翔。

春節(jié)即將來臨，送給老師同學(xué)們一幅短聯(lián)，上聯(lián)：“金雞報(bào)曉”，下聯(lián)：“突破連連”。對(duì)于武漢學(xué)院來說，我們一直都需要突破的精神，融成武漢學(xué)院的基因。2017年以及未來，我們各院、各系、各部門要把創(chuàng)造力、潛能都激發(fā)出來，去到每個(gè)單位都是突破點(diǎn)，去到每個(gè)人都是突破點(diǎn)。突破靠什么？靠創(chuàng)新、靠落實(shí)、靠解行并進(jìn)。一知半解，不實(shí)質(zhì)推進(jìn)，都是表面文章，無法真正突破。突破過程，需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于接近真理和問題實(shí)質(zhì)的勇氣。

過程中有時(shí)會(huì)遇到困難，有時(shí)候會(huì)碰壁，有時(shí)克服了困難就成功了，有時(shí)遠(yuǎn)離了失敗就成功了，有時(shí)走對(duì)了就成功了。過程中不斷解行并進(jìn)，進(jìn)入了心中的世界，翱翔于心中的世界。我們?yōu)榱斯餐脑妇埃瑢?shí)現(xiàn)最受尊敬的民辦大學(xué)，我們此刻，我們這代人，這個(gè)階段該做什么？這一路上，都需要在座的各位，需要全校的師生一起奮進(jìn)。

親愛的老師們、同學(xué)們，新年進(jìn)步！新年快樂！

陳一丹
2017年1月10日

“綜合以上，我們各院、各系、各部門要把創(chuàng)造力、潛能都激發(fā)出來，去到每個(gè)單位都是突破點(diǎn)，去到每個(gè)人都是突破點(diǎn)。突破靠什么？靠創(chuàng)新、靠落實(shí)、靠解行并進(jìn)。突破過程，需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于接近真理和問題實(shí)質(zhì)的勇氣。”

來源丨武漢學(xué)院